如何有效提高学习英语的兴趣

  学习一种语言,需要对这门语言感兴趣。如果没有兴趣,那么填鸭式的方法让你反感。英语是日常学习中不可缺少的。下面是小编为你整理的提高学习英语兴趣的技巧,希望大家喜欢!

  提高学习英语兴趣的技巧

  一、对学生进行思想教育,激发学习动机

  学习动机是直接推动学生进行学习活动的内部动力。动机的激发能使学生潜在的学习动机转化为学习行为,而学习行为将直接影响学生的学习效果。为激发学生的学习动机,首先要对学生进行思想教育,增强目标意识,从思想上高度重视英语学习。其次,要了解学生、体谅学生、激发学生,从而使学生从心理上有良好的学习动机。

  二、打造兴趣课堂,激发学习兴趣

  学生具有活泼好动的性格特征。因此在上课时,教师应尽量采用可以激发学生兴趣的方法来引导他们进入角色,让学生在快乐中学习,就能收到很好的效果。如,在授课中运用现代化教学设备,借助多媒体等教学手段,创设语言情境,吸引学生的注意力,帮助学生理解;加强师生的双边活动,激发学生学习英语的兴趣和求知欲,充分发挥学生的主观能动性,培养学生听、说、读、写的综合能力。

  三、优化练习,增强学生的信心

  学生的练习数量多,质量差,作业单一化、雷同化,时间长了会使学生失去学习的兴趣。怎样使学生练得愉快而有效呢?一是抓基础,对基础知识进行扎实训练,不出现偏题、过难题,教师及时批阅,评语要恰当,有针对性、启发性和教育性,使学生受到鼓舞,享受一种愉快的知识体验;二是抓典型,用有代表性的习题,使学生能举一反三,不机械抄袭;三是抓形式,给学生做的习题要形式多样,有趣味性,完成作业的过程中体现出学生的创造性和成就感,从而促使学生进一步学好英语。

  四、开展丰富有趣的课外英语训练,提高学习兴趣

  开展课外英语训练是英语教学活动的重要组成部分,对创造语言环境、培养兴趣、发展能力起着促进作用。通过电影、视频、游戏、课外对话、英语剧等手段来进行,增强趣味性、实用性;从简单的日常会话开始,谈论饮食、天气、喜好、家庭、衣着、学习等话题,逐步加深难度:如何交朋友、怎样提高学习兴趣等。这种从易到难地重复训练,可以让学生在真实的语言环境中体会语言的乐趣。

  五、注重知识科学性和趣味性的有机结合

  知识具有客观真实性,同时又具有趣味性,把枯燥无味、零碎复杂的知识变得有趣,如运用口诀、谐音、联想、表演等手段,学生学起来就轻松愉快、省时省力,收到事半功倍的效果,这时学习就会成为一种享受。

  提高学习英语的兴趣的方法

  一、词组记忆中的乐趣:以往有些学生不愿背词组,认为太花工夫而往往不见实效。我想语言还是要靠一定的积累的,可如何才能变机械的背诵为有趣的记忆呢?如当学生在背catchacold(患感冒)时,我有意请学生猜一个谜语Heatorcold,whichrunsfaster?(冷和热,哪个跑得更快?)此时,学生往往听懂了谜面,但总是猜不出谜底,但是兴趣却真的被激发起来了。这时,身为老师的我抛出了catchacold这个词组,我想聪明的学生稍加思索就可以解释了。因为我们可以catchacold,但是我们从不曾catchaheat,所以谜底应该是Heatrunsfaster。这种方法起到了很好的效果,学生也发出了会心的微笑。我想他们会永远记得这个词组的。

  二、词组记忆中的举一反三:学生学过befilledwith(被注满),该词组的基本构成具有一定的代表性,教师如果引导的好,学生可以按此规律记忆更多的词组。be+p.p+with是这一类词组的基本公式,学生利用他们学习过的知识,在老师说中文引导的情况下,类推了becrowdedwith(被挤满),belinedwith(被排满)bestockedwith(被堆满)becoveredwith(被盖住)bewrappedwith(被包住)等等一系列的词组,收到了良好的学习效应。

  三、词组记忆中的同音异义:学生在记出太阳和刮风这两个词组时,总是在动词的正确时态上犯错。我就用了谐音使之巧妙相连。上课时,我出其不意地向学生提出了一个问题WhatisthecolorofthesunandWhat'sthecolorofthewind?学生可以凭自己的想象给出任何答案,而课堂气氛也因此活跃起来。我就在这一片讨论声中给出正确答案:Thesunisroseandthewindisblue(太阳是玫瑰色的而风是蓝色的).学生正常的反应当然是问为什么会是这个答案。我的解释是,在英语中,升rise这个动词的过去式rose和玫瑰色rose是同音同词的;刮风blow这个动词的过去式blew和蓝色blue是同音不同形。这么一来,学生又是高高兴兴,轻轻松松地学会了一个知识点。

  四、词组记忆中的近义联系:知识是靠平时点滴积累的。学生要善于做一个有心人,把知识点扩充到知识面,这样一来学习的过程就是一个个的平面,而不是一个个互相脱离的台阶了。如谈到tired(疲倦,厌倦)这个单词时,我还要求学生记住相关的一些词组,如betiredof厌倦,betiredwith/from因疲倦,betiredout筋疲力尽等等。其它的近义词组,如beexhausted筋疲力尽,也可放置其中。还有betiredof的相关词组,如beboredwith,besickof,befedupwith因它们共同的解释而成为了一个知识团。这样一来,令得学生在词组的运用中可以挥洒自如,有一定的余地。

  提高学习英语的兴趣方法

  提高英语学习兴趣第一:很多学生学习英语不为掌握一门语言技能,只是为了考试得高分,这样学习的主动性就减少很多,也就不会自觉地立志学习,丧失学习兴趣。因此,正确地引导学生学习英语应注重培养学生的学习兴趣和学习动机,就要注意引起其强烈的求知欲,使其学有所得,激发起学习兴趣,从而“为学而乐”,自觉地克服那些不利于学习的行为。

  提高英语学习兴趣第二:如果已经学会界定,但理解还有偏差,那就要训练How to EXplain thinGSin different ways(用不同的方式解释同一事物)。一种表达式对方不懂,美国人会寻找另一种表达式最终让对方明白。因为事物就一个,但表达它的语言符号可能会很多。这就要多做替换练习。传统的教学方法也做替换练习,但这种替换不是真替换,只是语言层面的替换,而不是思维层面的替换。比如,I love you(我爱你)。按我们教学的替换方法就把you换成her,my mother等,这种替换和小学生练描红没有什么区别。

  提高英语学习兴趣第三:有猜测能力。为什么美国人和美国人、中国人和中国人之间交流很少产生歧义?就是因为他们之间能“猜测”。我们的教学不提倡“猜测”。但我觉得猜测对学好美国口语很重要。在交流中,有一个词你没有听懂,你不可能马上去查字典,这时候就需要猜测来架起一座桥梁来弥补这个缺口,否则交流就会中断。

  提高英语学习兴趣第四:中国人学习口语讲究背诵,背句型、背语调,结果就是很多人讲口语的时候讲着讲着眼就开始向上翻,实际上是在记忆中寻找曾经背过的东西。如果他要是能猜测的话,我想也就不会出现这种现象。

  提高英语学习兴趣第五:我们必须学会美国人怎样描述东西。从描述上来讲,由于中美的文化不同会产生很大的差异。我们描述东西无外乎把它放在时间和空间两个坐标上去描述。美国人对空间的描述总是由内及外,由里及表。而中国人正好相反。从时间上来说,中国人是按自然的时间顺序来描述。我们描述一个东西突然停住时,往往最后说的那个地方是最重要的。美国人在时间的描述上先把最重要的东西说出来,然后再说陪衬的东西

  提高英语学习兴趣第六:说英语一不要怕犯错误,二不要怕别人笑话。要争取一切机会讲英语,和外国人讲,和同学讲,和同事讲,实在没办法的时候和自己讲。

  提高英语学习趣第七:学会两种语言的传译能力。这是衡量口语水平的一个最重要标准。因为英语不是我们的母语,我们天生就有自己的母语。很多人都认为学好外语必须丢掉自己的母语,这是不对的。

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